ЕНТ и трудности в выборе профессии

ЕНТ и трудности в выборе профессии

Высшее образование – возможность не для всех

Несмотря на болезни и смерти, жизнь общества продолжается: наши дети растут, собираются начинать взрослую жизнь, стремясь получить высшее образование. В современном мире все родители хотят, чтобы их дети получили хорошее образование, которое позволило бы им достичь обеспеченной жизни. Поэтому интересно знать, как прошла недавно сдача ЕНТ в нашей стране, как лучше нашим детям выбирать будущую профессию.

В этом году ЕНТ проводилось с 21 июня по 1 июля. Учащиеся в среднем по стране набрали 64,06 балла (прошлогодний показатель – 65,5 балла). Причем участников ЕНТ было рекордное количество – 131 754 человека, 111 113 из них (82%) являются выпускниками 2020 года. Правда, в тестировании участвовали 92,1% от всех заявителей (часть из них, заболевших, будет скоро пересдавать). Проходного балла достигли более 82 тыс. человек. В этом году впервые выпускники смогли пользоваться калькуляторами. Кроме того, было увеличено время тестирования и учеников освободили от итоговых экзаменов в школе. (Наконец, наши функционеры системы образования вспомнили про гуманизм.) Кстати, впервые на этих ЕНТ МОН использовал систему распознавания лиц Face ID, что позволило отсеять 7 человек, собиравшихся сдать тест вместо заявителей. К тому же до 25 августа будут анализироваться данные с камер видеонаблюдения, и результаты тестирования нарушителей аннулируют.

Очевидцы сообщают, что в этом году были предприняты беспрецедентные меры по предотвращению коррупционных сделок по ЕНТ. Так, в ходе сдачи ЕНТ постоянно менялись его кадры на участках, которые были утверждены незадолго до этого. То есть, к примеру, на одном участке за день до начала экзамена практически полностью менялся утвержденный персонал, чтобы сорвать возможность реализации коррупционных договоренностей. Полагаем, все эти меры оправданы – для предотвращения коррупционных схем. Можно привести тысячи аргументов в пользу того, что устные, письменные экзамены якобы лучше ЕНТ и должны их полностью заменить. Однако практика показала, что только лишь тестирование дает возможность тысячам детей из малообеспеченных семей поступать в вузы. Учитывая нашу систему негласных договоренностей, кумовства, агашкизма, устные и письменные экзамены давно стали бы вотчиной разных көке-маке, когда учеба в вузах стала бы прерогативой только блатных.

Выбор будущей профессии – очень ответственный процесс, порой требующий значительного времени, начиная со старших классов в школе. Нашим родителям нужно осознать, что профессию в конечном итоге должны выбирать сами дети, но местами им следует подсказывать некоторые моменты. При этом не надо навязывать детям профессии только потому, что они престижны, либо за счет них можно «нарубить много капусты», особенно коррупционным путем. Так, вы уже загодя губите души своих детей, даже если они сами предпочитают такие профессии, исходя из общепринятых в кругу их общения ценностей. Таким образом, мы подошли к главному моменту в выборе профессии – она должна соответствовать не только способностям, склонностям, но и душевным порывам ваших детей.

Если вы сами этого не понимаете, то вам обязательно нужно обратиться к учителям в школе, чтобы попытаться узнать про все эти вещи. Профессия по душе – это свет, который будет освещать весь жизненный путь ваших детей, особенно во времена трудностей. И не важно, востребована ли эта профессия в стране, но, когда она по душе, человек может стать профессионалом высокого уровня, который, в конце концов, будет востребован везде, где, конечно, нужны компетентные специалисты, а не лояльные работники. Впрочем, как ни крути, но сейчас Казахстан входит в пространство новой информационной эпохи, где, чтобы выжить, наши көке-маке вынуждены будут опираться на профессионалов. Собственно, это уже происходит – во многих казахстанских госструктурах работают профессионалы высокого класса, хоть и не являясь их руководителями.

Конечно, в вузах Казахстана сложно получить хорошее образование. О качестве нашего высшего образования можно косвенно судить по характеру умозаключений, широко распространенных в обществе. К примеру, тот факт, что мы в ходе опроса по оценке угрозы коронавируса заняли из 19 стран 2-е место, о многом говорит. В ходе опроса выяснилось, что наши «неверующие» в угрозу коронавируса (61% опрошенных) считают, что его либо создали в лаборатории в Ухане, либо это проект Билла Гейтса, как-то связанный со всемирным чипированием человечества, заговором фармацевтических компаний. В ходе сталинских репрессий, экспериментов по созданию «советского человека» мы научились верить в конспирологические теории типа того, что наш сосед, которого мы знали десятки лет, вдруг, согласно заключению НКВД, оказывается агентом одновременно японской и германской разведки, с чем мы согласны. В то время мы научились подозревать даже уборщицу в сговоре с внешней разведкой, «массонскими ложами США».

Подавляющее большинство наших людей не могут делать элементарных логических, рациональных выводов, делая в основном выводы по аналогии, носящие вероятностный характер в плане истинности. Многие казахстанцы в мышлении, восприятии обычно опираются не на логику, рациональные факторы, а на эмоции, переплетенные с опытом и традициями. Многие из нас окружающий мир до сих воспринимают в русле анимизма, религиозной схоластики. Другая проблема в мировосприятии наших граждан – это некое «научное» «сектантство», когда люди науки условно делятся на некие «секты», в которых мир воспринимается по определенным правилам, выработанным «истинам», манерам поведения, стилю одежды, социальному и родовому происхождению и пр. В этих «сектах» люди группируются на основе эмоциональной близости, возникающей по причине разделения правил, норм существования и восприятия «истины», «правды», когда эти сектанты, несмотря на доказанные факты, могут отрицать очевидное, как «нехорошее», «неправильное», «не соответствующее нашим ценностям». Это «сектоделение» является производным от субъективного, нерационального, эмоционального восприятия и толкования мира.

Отдельно отметим другую проблему. Мы про то, что в нашей традиционной среде принято рано жениться. В результате часто бывает, что родители, по своему сознанию и логическому развитию, сами еще «дети» (схема развития детей по Ж. Пиаже это подтверждает), но пытаются «воспитывать» своих детей. Конечно, так можно наломать много дров, что и происходит, в том числе при поступлении их детей в вузы. При таком раскладе возрастает значимость выбора профессии по душе, поскольку тогда человек учится, вкладывая всю душу. Ко всему прочему, гениями и суперпрофессионалами становятся в основном за счет самообразования. Иначе говоря, в наших вузах можно получить хорошее образование только за счет усиленного саморазвития, самообразования, заимствуя некоторые знания от редких учителей-подвижников. К тому же ваш ребенок, освоив какой-нибудь иностранный язык, дальше, в рамках разных программ, сможет продолжить обучение в хорошем зарубежном вузе.

Тем не менее, система ЕНТ, из-за методологических и методических недоработок «грамотеев», требует от учащихся «профессорских» знаний, чтобы ответить и на «очень умные» вопросы, не соответствующие научной валидности. Для этого необходима усердная, ежедневная подготовка, учеба. Этого себе не могут позволить ученики из многодетных и малообеспеченных семей, ибо уже с детства им приходится помогать по хозяйству и даже подрабатывать. Сегодня продолжает действовать механизм «естественного отбора», когда имеют преимущества дети из обеспеченных семей, так как имеют возможность хорошо готовиться к экзаменам, конкурсам (нанимать репетиторов, нормально питаться, отдыхать и прочее). Всем нам это знакомо, потому что такие распорядки заведены у нас везде. По всей видимости, казахстанская элита, власть считает, что за счет «естественного отбора», как в «животном мире», можно воспитать суперталантливую, творческую молодежь. Поэтому нужно добиваться от них, чтобы они на законодательном уровне обеспечили материальную помощь для обучения детей из многодетных, малообеспеченных семей.

 

Редакция портала platon.asia

 

Фото: с открытых источников