20.11.2020, 17:18
platon asia

Почему в Казахстане неэффективны бесплатные центры обучения казахскому языку?

В Казахстане насчитывается 99 государственных центров обучения языкам и 530 частных. На заседании Совета Ассамблеи народа Казахстана Нурсултан Назарбаев раскритиковал центры бесплатного обучения казахскому языку. Он сказал, что в стране действуют 90 таких центров, но "их эффективность, мягко говоря, вызывает справедливые вопросы", передает platon.asia со ссылкой на zakon.kz.
фотография из открытых источников

В Казахстане много платных курсов казахского языка. Их цены варьируются от 18 тысяч до 30 тысяч тенге в месяц. За эти деньги клиенту как правило предлагают 12 уроков по три раза в неделю. Учитывается цель человека: если нужно лучше писать, то на уроках больше времени уделят грамматике, если нужно подтянуть устную речь, уклон будет в эту сторону. Занятия проводятся как в группе, так и индивидуально.

Автор самоучителя "Ситуативный казахский" Канат Тасибеков считает, что платные курсы эффективнее бесплатных. Если человек платит из собственного кармана, то будет ответственнее относиться к занятиям, это скажется на успеваемости. Кроме того, у частников есть свои методики обучения, где учитываются возраст, цели человека.

А вот что касается бесплатных курсов, то это сложная история. Тасибеков в этой сфере работает больше 10 лет и ни разу не сталкивался с центрами бесплатного обучения. Вроде бы они есть, но никто не знает где, говорит он. По его мнению, они существуют для того, чтобы списать статьи расходов.

Он рассказал, что проектами по обучению людей казахскому занимается Комитет языковой политики, который находится в ведении Минкульта. Практически всегда этим Комитетом руководил журналист или поэт, прекрасно говорящий на казахском языке, но не имеющий опыта в обучении языку. Отсюда и вытекает проблема бесплатных курсов, отмечает он.

На курсах же обучаются чаще всего взрослые русскоязычные люди. Кого они могут набрать? Школьных преподавателей. Те учат по классической схеме: фонетика, алфавит, грамматические правила. Это не работает. Есть разные страты людей, для каждого должна быть разработана своя методика, подход должен быть комплексный, учитывающий категории обучающихся, их цели. Со стороны Комитета ведется работа старыми методами, которые не учитывают ничего. Просто преподаватели получают зарплату, абсолютно нет никакой системной оценке эффективности и из года в год одно и то же: "Сіздің атыңыз кім? Менің атым Сәкен".

Мнение